教育部文件出台!3D打印教育应用有“尚方宝剑”了!


2017年9月25日,中华人民共和国教育部印发了《中小学综合实践活动课程指导纲要》的通知。在附则中的《设计制作活动(劳动技术)推荐主题及其说明》,对全国中小学做了一个主题推荐,并鼓励学校购买配备3D打印机,内容有以下字眼:

3D设计与打印技术的初步应用

了解3D打印技术原理,学习三维建模的方法和使用3D打印机的方法,了解3D打印的限制条件,学习产品设计应考虑的基本原则以及设计中的人机关系。 

运用3D打印技术进行创新设计,打印简单模型。

认识与掌握先进技术,提高创新设计能力。

有条件的学校可以配备多种打印方式与打印材料的3D打印机。

 

  这对于3D打印在教育上的应用,简直是一道求之不得的利好政策。特别是最后一句“有条件的学校可以配备多种打印方式与打印材料的3D打印机”。

  据了解,目前以3D打印为核心的创客教育,在各中小学和高等院校逐渐普及。例如金运控股集团旗下金运教育事业部,就与江岸区36所学校建立合作关系,结合学校特色及教学需求,开发3D数字化虚拟互动科教校本课程,共建3D数字化科普体验馆,开发特色课程虚拟微客教学,并依托教育云平台构一个“建、管、用、评、研”一体化标准化创客教育教学运控体系。

  一般此类文件中,教育部极少有直接建议学校购买资源或耗材,例如文件里提到的“现代简单金木电工具和设备的认识与使用”、“摄影技术与电子相册制作”等,都没有建议学校花钱购买设备。在“3D设计与打印技术”,教育部在课程管理与保障中,要求学校提供硬件资源与耗材,地方和学校要确保相关经费:

  学校要为综合实践活动的实施提供配套硬件资源与耗材,并积极争取校外活动场所支持,建立课程资源的协调与共享机制,充分发挥实验室、专用教室及各类教学设施在综合实践活动课程实施过程中的作用,提高使用效益,避免资源闲置与浪费。有条件的学校可以建设专用活动室或实践基地,如创客空间等。
  地方教育行政部门要加强实践基地建设,强化资源统筹管理,建立健全校内外综合实践活动课程资源的利用与相互转换机制,强化公共资源间的相互联系和硬件资源的共享,为学校利用校外图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、实践基地等各种社会资源及丰富的自然资源提供政策支持。
  3.经费保障
  地方和学校要确保开展综合实践活动所需经费,支持综合实践活动课程资源和实践基地建设、专题研究等。

  教育部的这个文件,算得上3D打印教育相关企业的尚方宝剑了!

 

各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局:

  现将《中小学综合实践活动课程指导纲要》印发给你们,请认真贯彻执行

  各地要充分认识综合实践活动课程的重要意义,确保综合实践活动课程全面开设到位。要组织教师认真学习纲要,切实加强对综合实践活动课程的精心组织、整体设计和综合实施,不断提升课程实施水平。

教育部 

2017年9月25日